Criterios actuales para la curva de aprendizaje de la facoemulsificación de los residentes

Resumen

Objetivo: Caracterizar las etapas de la curva de aprendizaje, a partir de las percepciones de instructores y residentes en el Instituto Cubano de Oftalmología Ramón Pando Ferrer en 2025.

Métodos: Se realizó una entrevista anónima a profesores, con rol de instructores y residentes de oftalmología de segundo y tercer año de un mismo programa formativo, con el enfoque en la comprensión de experiencias y percepciones. La recolección de datos se hizo en un solo día. El diseño consistió en un estudio cualitativo de corte transversal.

Resultados: La curva de aprendizaje durante la residencia sigue un patrón definido, donde las paracentesis y el implante del lente intraocular son percibidos como pasos fáciles, mientras que la capsulorrexis y las maniobras nucleares de fractura y emulsificación se identifican como los pasos más difíciles. Esta dificultad práctica contrasta con un buen conocimiento teórico del instrumental y la técnica, aunque existe una clara insuficiencia en el dominio de la facodinamia y en la capacidad para resolver complicaciones. Finalmente, el aprendizaje se ve severamente limitado por barreras logísticas.

Conclusiones: Para optimizar la curva de aprendizaje de la facoemulsificación, el factor determinante para el éxito reside en la capacidad de la institución para proporcionar un entorno de formación constante, supervisado y con los recursos adecuados.